儿童最喜欢听童话故事，因为童话故事最能点燃儿童思想和言语火花。童话人物具有强烈的感情色彩，童话语言在儿童意识中是活生生的。当儿童听故事时，在儿童的眼里，日月、山河、树木都有生命力。儿童对周围世界的认识总是真真假假、虚虚实实的，他们把各种自己幻想的形象联系在一起，形成新的形象。如果家长经常给儿童讲故事，营造童话般的氛围，这这对儿童想象力的培养与发展有极大的好处。>>>重复讲故事可提高幼儿的阅读力

儿童从天性来讲，是富有探求精神的探索者。父母给儿童讲故事的一个重要目的，就是培养他们的想像力、记忆力、思维力、表演能力和创作能力，使他们的智力得到培养和发展。

在学龄前时期培养儿童记忆力和想象力很重要。心理学通常认为人的大脑有4大功能：记忆、想像、理解和推理。没有记忆和想像就谈不上思维和发明创造，因此记忆力和想像力的培养和发展是我们开发大脑潜能的第一目标。

儿童时期以形象思维为主，当家长给儿童讲《金鱼和萤火虫》的故事时，他们就会在自己的想像中描绘蓝色的海洋、红色的珊瑚、绿色的海带，还有灯龙鱼点起五彩灯、海葵花儿朵朵开、龙虾跳起大刀舞、螃蟹跳着横走操、海龟笑的脖子歪、龙王坐着龙车……儿童正是这样一边听故事、一边自由地在自己的大脑中进行精巧别致的想像和构思。他们想像中的这些景象越鲜明，对故事的情节理解就越深刻。

一、如何给儿童讲故事呢？

1、首先家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，引起儿童的学习兴趣和愿望，接着再进一步帮助他们熟悉人物。讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最快乐的时光，也是最能给他们带来亲情和安全感的时刻。

2、培养和发展儿童想像力的最好方法是在讲故事时，为他们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图象，他们就会浮想联翩，使想像的触角伸得更深、更远。

3、让儿童边听故事边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。《WaWaYaYa童话系列》软件有利于儿童对童话的理解，因为运用电脑媒体，使音乐、美术、文学、科学集于一体，寓教于情景交融之中，配合生动直观的画面可帮助儿童积累经验，有助理解童话故事，这样不仅能激起儿童的兴趣，还能在生动有趣的缤纷世界和情景之中感受到艺术之美，同时儿童触景生情，对启发儿童的联想创造能起到事半功倍的效果。

二、如何提高儿童对故事的记忆力和思维能力呢？

记忆力对儿童掌握知识有着至关重要的作用，复述童话故事是锻炼儿童记忆力的重要方法。

1、 首先让儿童复述故事中的重点词。例如：童话故事《狐狸和乌鸦》中讲述了狐狸利用乌鸦的虚荣心，骗走乌鸦嘴里的肉的故事，两个小动物所说的对话都很多都是重点词。家长讲完故事后，可以向儿童提出这样的问题：乌鸦听了狐狸的话，开始为什么不作声，后来为什么唱起歌来？狐狸想什么办法让乌鸦说话把肉骗到手的？让儿童重复这些重点词，使他们记住故事的情节。重点朗诵以下几句：（1）您好，亲爱的乌鸦！（2）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（3）亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。（4）您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

2、然后让儿童复述故事中的重点句子，让儿童看着图片说出：“乌鸦找到一片肉，叼了回来，站在窝旁的树枝上，心里很高兴。这时候，狐狸也出来找吃的。”“狐狸抬起头，啊！乌鸦嘴里叼的什么？是……是一片香喷喷的肉！ 狐狸的口水都流出来了。他啧啧嘴在树下走来走去，想什么办法把肉骗到手呢？”“狐狸笑着说：‘您好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”“狐狸又说：‘亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？’”“乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。”“狐狸说：‘亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！’”“乌鸦说：‘你说我唱得好，哇……’乌鸦听了狐狸的话，得意极了，它刚一张嘴，肉就掉下来了。狐狸叼起肉，钻到洞里去了。” 最后让儿童从头到尾把故事讲述一遍，家长可以小声地和儿童一起说，以免卡壳使儿童失去复述的兴趣和勇气。等练熟了，再让儿童有表情地复述一遍故事。

通过童话故事，让儿童明白一些道理并得出结论。家长在给儿童讲故事时，要不断提出问题，引导儿童进行思考，使新的信息不断输送进来，又要被感知、加工、分类、比较，儿童就会变得爱思考，会思考，他们的思维能力就会发展起来。

三、如何提高儿童对故事的表演能力呢？

儿童一般都喜爱童话故事中的小动物。当儿童理解童话故事的内容，熟悉人物和具备了复述故事中的对话能力后，要鼓励并指导儿童运用正确的语言动作扮演故事中的角色。给儿童带上一个头饰或拿一件相应的小玩具做道具，儿童的表演热情会十分高涨。通过扮演角色，使儿童进一步丰富他们的想像力，通过背诵全部对话，又进一步锻炼了他们的记忆力。

家长把童话编成《童话剧》是儿童锻炼口头语言能力极好的机会，它和游戏分不开，是儿童喜欢的一种文艺形式 。家长要参与到儿童的表演中去，使故事变得生动有趣。这样做，不仅可以培养儿童的表演能力，而且使家庭充满了欢乐。

儿童做游戏时喜爱扮演各种角色，它含有浓厚的戏剧性，如爸爸扮演渔夫，妈妈扮演老太婆，儿童扮演金鱼。家长给儿童讲述了这个故事后，游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说：“快到金鱼那儿去，给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把电视机给我吧，不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“老太婆”一次次地提出条件，“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。儿童用语言互相交流，玩得很开心，很认真。

在表演的过程中，首先要注意朗诵或说台词时每个字的读音要准确，如多音字、多义字、行近字、形象字等，而且吐字要清晰，引导儿童逐渐地理解作品内容，并用思想情感表达出来。教给他们正确的站立姿式，用洪亮的声音与自然的态度来表演人物，尤其是表情动作、手势眼神要配合巧妙。同时要注意喜、怒、哀、乐、惊恐、悲伤等不同感情的变化。

表演儿童剧时提醒儿童注意力集中，如何认真做事，如何展开想象，这些问题要通过练习来解决，让儿童尽量多去观察周围生活，模仿他最亲近的人的各种动作，从而提高他们的想象力及创造力。

四、通过童话故事如何培养儿童的创造力呢？

儿童不仅喜欢听故事，他们也喜欢创作故事。当你给他们讲述一个非常优美的童话故事时，就会发现他们正跃跃欲试，给这个童话故事添加新的内容，这正是儿童创作的萌芽。只要引导得当，儿童就会创作出优美的童话来。

《WaWaYaYa系列童话》里面设有自编故事、自组画面、自选人物、再组音乐等来训练儿童。也可以讲完故事后，就把这个故事的图片和其他故事的图片放在一起，形成新的形象，然后让儿童把这些形象说出来，形成了一个新的童话故事，这是我们可以借鉴的方法。家长平时要注意扩大儿童的视野，启发儿童将周围发生的事件编成故事，围绕生活来扩展空间，构思人物、情节、动作。要指导儿童在熟悉的故事中插入新奇的有趣的内容，利用儿童生活中的有趣的事件，来帮助儿童发展新的经验，以作为儿童进一步探索知识的资源。

儿童时期是一个人智力发展的黄金时期，童话形象在儿童思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。

（编辑：灰太狼）