你的宝宝在幼儿园变现的如何？你的宝宝在开心玩耍、快乐成长的同时，作为妈妈，你是否也很在意孩子在识字、数数等方面的表现？你对孩子在识字方面的教育是抱着什么样的态度呢？

下面是问卷中的几个问题，你不妨也来试试，检测一下你的观念和方法：

1、您认为孩子2岁就学习认字，会给他们造成负担、影响发育？  （  ）

2、您认为只有孩子先会说话才能识字？                       （  ）

3、您认为只要孩子上学后，自然就会识字了？                 （  ）

4、您认为教孩子识字时，要先学拼音再认字？                 （  ）

5、您认为教孩子认字，要从阅读中学识字？                   （  ）

6、您认为教宝宝认字，要边看图画边识字？                   （  ）

7、您认为教宝宝识字，要先学简单的再学复杂的字？           （  ）

8、您认为教宝宝识字时，“音”、“形”、“义”同步进行？   （  ）

先别急着看专家意见，把你的真实观点写下来。

专家评判：以上问题，您肯定了几个，您就错了几个哦。错三个以上，你就是个不合格的妈妈了。教孩子识字应避免的几大错误！妈妈们不得不看哦！

错误观点1：认为孩子2岁就学习认字，会给他们造成负担、影响发育？

新的教育理念认为，早期阅读已提前至零岁开始。婴之杰早教专家老师说：汉字是象形文字，对孩子就是图像和符号，2岁孩子正处在记忆这些图像和符号的最佳时期，早期识字符合了幼儿的认知规律。5岁前学会一定数量的汉字，能提高幼儿自主阅读的能力，充分调动他们学习知识的兴趣。变被动获取知识（听）为主动获取知识（阅读）。

错误观点2：认为孩子只有会说话才能识字？

婴之杰早教联盟的育儿专家在经历了多年的实践后发现，在宝宝不会说话时教识字要比会说话以后教的效果还明显。因为孩子越小兴趣泛围也小，所以对认字的兴趣就高。孩子大了，视野宽广了，兴趣也会多了，相对识字喜欢度就小多了。

错误观点3：认为只要孩子上学后，自然就会识字了？

有些家长认为自己小时候没有学过识字，今天依然掌握了很多字，于是就忽视了培养孩子的识字和阅读能力，浪费了0—6岁宝贵的时光。其实，如果寄望在学校识字学习的话，孩子压力大、负担重，极容易厌学。那些在上学前识字很多的孩子，在进入学校后就能更快地、更自信地学习。

错误观点4：认为教孩子识字时，要先学拼音再认字？

先教拼音来帮儿童识字，实在绕了个大弯子，其实方块汉字，远比无意义的、相似处很多的拉丁字母更容易辨认和识记。一个孩子学了拼音以后，拿着一个注音读物，你看他能顺利地读，但是，他的80%的注意力绝对在拼音上，而不是在拼音下面的汉字上！

错误观点5：您认为教孩子认字，要从阅读中学识字？

识字的目的是为了读书，读书的目的是理解书的内容，而不是为了识字。读书过程中可以识字，但是，读书不是为了识字。识字教学必须坚持先识字，后读课文的教学原则。“先读后识”是一条走不通的死胡同。

错误观点6：您认为教宝宝认字，要边看图画边识字？

婴幼儿记忆汉字，是将汉字当成一个完整的、由线条组成的“图形”来记忆，一个汉字、一个词组在孩子眼中都是一幅图画。据威扬三千早教专家多年实践经验总结，如果孩子看图识字或组词识字，一但词组被拆开、或脱离图片，就变成了两幅新图画，孩子就会不认识了。挑选识字卡，应选白纸黑字或红字的单字卡片，如婴之杰3000无图识字卡等。

错误观点7：您认为教宝宝识字，要先学简单的再学复杂的字？

成年人对汉字有难易的概念，但对于从来没接触过汉字的孩子而言，“汉字无难易，只有简繁”，不同的汉字对孩子来说，仅仅是不同的图画而已！教孩子识字时，可先教常用字。

错误观点8：您认为教宝宝识字时，“音”、“形”、“义”同步进行？

婴之杰早教专家认为，根据幼儿认知规律，应该实行异步教学，即“先识字后写字”、“先识字后讲义”。“先识字后写字”，学龄前孩子手部神经和肌肉发育还不健全，写字对其有发育一定程度的影响；“先识字后讲义”，只给孩子1个声音信息和1个“图画”（汉字）信息记忆更快，多个声音信息和1个“图画”汉字信息，会增加孩子的记忆负担，造成记不住或记错。

（编辑：阿狸）