法国作家雨果说开启人类智慧有三把钥匙，一把是数学，一把是语言，一把是音符。不同的音符组合就变成了音乐，音乐教育在促进人的智力发展方面有着自身非同寻常的作用。

　　人的大脑分左右两个半球，左半球主要负责逻辑推理和语言表达，右半球的主要功能是进行空间和形象的思维。连接大脑左右两个半球的是胼胝体，其作用是促进大脑两个半球之间的信息交流。啥佛大学研究人员曾做过一个研究，研究表明音乐学习能有效促进大脑胼胝体的发育，增大胼胝体，提高大脑左右半球间信息的传递速度。

　　儿童心理学研究也表明，婴幼儿的智能发展规律是具体形象先于抽象思维的，他们是通过具体的形象来学习新事物的。可见右脑的发展先于左脑，右脑形象思维的开发和训练是智力活动的前提和基础。美育的“奥尔夫音乐教学法”让孩子在音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等形象的艺术活动中，用听、说、唱、跳、奏、玩等不同的形式表现出来，达到开发孩子右脑，增强想像力的目的，孩子也可以从各种音乐元素中，得到身体机能、思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。

　　另外，婴幼儿的学习首先是通过听觉来实现的，人的智力的开端也是从声音起步的。美育的“达克罗兹教学法”充分利用婴幼儿自勺学习规律，通过体态律动、视唱练耳和即兴音乐活动，充分利用幼儿的听觉，实现培训幼儿感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在音乐感觉，以及身体各部分进行迅速交流的能力、大量地储存听觉和动觉意向的能力，使孩子们在快乐中学习音乐、享受音乐。让音乐这把智慧之匙带着孩子们越走越远。

　　父母在日常的家庭生活中应该怎样培养孩子的音乐兴趣与素养？

　　1.提供给孩子一个舒服的聆听环境。父母在家对孩子说话要轻声细语，和孩子沟通要简单而有力，不要一个事情唠叨不停。

　　2.给孩子听不同的音乐和歌，多给孩子一些语言或歌词方面的输入。

　　3.如果有机会可以带孩子去听音乐会，看话剧、舞蹈剧，或适合孩子看的电影。

　　4.培养孩子爱读书的习惯，帮助孩子修习超越音乐之外的人文素养。

　　5.多听一下孩子的看法，提高孩子鉴赏和品味能力。

　　6.多给孩子动手的机会，提高孩子的肢体协调能力。孩子自己能做的事情让孩子自己做，孩子做不了的事情帮他做一半。

　　7.多带孩子去观察大自然。

　　为什么很多孩子爱音乐却不爱做弹琴练习？

　　很多孩子喜欢音乐，也愿意学习弹钢琴，却不喜欢练习，这是孩子们想享受音乐的快乐，却不愿为此付出，承担责任。这并不仅仅是练琴的问题，而是生命的课题。单纯从练琴方面来说，可以引导孩子在练琴上多一些技巧，比如用各种道具帮助孩子发展他的手指协调能力，并奠定孩子基本的弹琴手型；训练孩子用双手做不同的事情，如一边画圆，一边画方；从乐谱中找出元素去做创作；还可以请他为他弹的曲子画上插画等。家长们要意识到钢琴是学音乐的课，而不是学钢琴的课。要多从孩子的兴趣方面引导，切勿用强迫的方式让孩子在还没有享受到音乐快乐的时候便深感痛苦不已，这会毁了孩子对音乐的爱好。

（编辑：爱动脑）