子豪妈妈的苦恼：

　　我儿子1岁半，经常学我对着镜子描眉毛，抹肋红，还喜欢我的高跟鞋和丝袜，我和他爸都挺担心的，孩子会不会有性别错位？现在是否该跟他强调男孩子该做什么？

　　性别概念是关于社会对男性和女性的期望的理解。儿童性别概念的发展经历了3个阶段：首先是性别认同，即儿童肾正确标定自己和他人的性别。

　　这在婴幼儿期就开始出现，但主要是根据生活经历，比如从头发的长短和衣着的特点来判断他人的性别一一长头发、穿裙子的就是女的，有胡渣的短头发的就是男的。

　　有学者曾用问题形式考察了儿童性别认知的稳定性：“当你是个婴儿时，你是个男孩还是女孩？”“当你长大后你是当爸爸还是当妈妈？”结果发现，儿童直到4岁才能正确回答这些问题。

　　性别角色知识是儿童对于男女各自适宜的行为方式和活动的认识。3岁甚至更早期的儿童就懂得不少性别角色应有的活动和兴趣，如知道男孩该玩汽车、刀枪，女孩该玩娃娃、烹饪游戏，但这种认识比较刻板。5岁的儿童已经可以意识到一些与性别有关的心理成分，如男孩要大胆、不能哭，女孩要文静、细心。进入小学阶段，有关性别角色的知识则更加丰富、稳定、灵活。

　　性别概念总体呈U型发展

　　儿童对性别概念的认知随年龄的增长而不断提高，到童年中期，儿童的性别角色已相当稳定。但这并不意味着随着年龄的增长，个体的性别角色认知交得日益刻板。从婴儿到青少年阶段，儿童性别角色成见的发展呈一种“U”趋势。

　　●年龄较小的儿童，由于其认知能力发展的局限性，通常把规则看成是必须绝对服从的要求，因而不能容忍与性别角色不适宜的行为出现。

　　●随着年龄的增长，儿童逐渐认识到规则只是一种社会习俗，在某些情景中，出现不适合性别角色的行为是可以理解的，因而在性别认知上其态度相对灵活。性别成见反而少于年龄较小的儿童。

　　●到了青春期，由于性意识的觉醒，青少年会产生相当强烈的与性别相联系的期望，他们的性别角色态度会重新恢复到早期所其有的刻板状态。

（编辑：爱动脑）