我把屋子里的东西藏起来让他找，特别之处是利用了吉他，使游戏更加快乐。当儿子靠近藏着的东西，我不是用语言提醒他注意，而是用吉他慢慢弹出低音；若是走远了，就渐渐弹出高音。儿子如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。

　　儿子的乐趣不仅于此，他还可以从音乐中找到乐趣。诗人歌德曾说过：“为了不失去神给予我们对美的感觉，必须每天听点儿音乐，每天朗诵一点儿诗，每天看点画儿。”有人说，善于唱歌的人比不会唱歌的人寿命长，这是由于前者总是保持心情愉悦。神经质的孩子养成爱唱歌的习惯，人就会变得快活起来。由此可见，让孩子接触音乐是很重要的。我们不能也不必使每个人都成为音乐家。有人认为，既然不想使孩子成为音乐家，教他音乐就是浪费时间，这种认识是错误的。人生在世，完全不接触音乐是件不幸的事。没有任何艺术的生活，就如同荒野一样。即使自己不通乐理，起码也要学会欣赏。

　　所以，为了使孩子的生活丰富多彩，父母有义务使他们具有文学和音乐的修养。我觉得，人生活在世界上，能懂得音乐是非常幸福的。从儿子小时候起，我就努力教他学会欣赏音乐。儿子出生后不久，我就买来能发l、2、3、4、5、6、7七个音的小钟敲给他听，并让妻子唱给他听。

　　当儿子当学会ABC的读法后，我便教儿子乐谱的读法，并常常做这方面的游戏。我把屋子里的东西藏起来让他找，特别之处是利用了吉他，使游戏更加快乐。当儿子靠近藏着的东西，我不是用语言提醒他注意，而是用吉他慢慢弹出低音；若是走远了，就渐渐弹出高音。儿子如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练孩子的听力很有效。

　　小孩子都喜欢节奏，我这方面的训练也没有落下。从儿子不会说话时起，我就拍着手打拍子让他看。然后，我买来小鼓，教他按照拍子敲小鼓。过了一段时间，我又买来了木琴让他敲，并且开始作弹琴游戏——我指着墙上的乐谱，他按乐谱拨响琴弦。不久，他就能用吉他单音弹奏简单的曲调了。当他能弹简单的旋律之后，我赶紧抓住机会促使他继续练习下去。我从单音开始教他，后来又教他和声，没过多久，他就能很流畅地弹奏音阶和琶音了。这时，我觉得自己不能再继续教他更多的演奏技巧了，就专门聘请了一位老师教他吉他。这位老师除了会弹吉他，还是一位出色的小提琴演奏家。

　　于是，他就让儿子认识和区分旋律乐器与和声乐器之间的异同。这样，儿子从小就认识到不同乐器的特点和它们各自的优劣。在边学习边欣赏的过程中，卡尔没怎么费劲就熟练掌握了小提琴和吉他的演奏方法，后来又学会了钢琴。更有趣的是，音乐老师常常和儿子一起表演吉他与小提琴的合奏。有时老师演奏吉他，儿子演奏小提琴，有时又互换角色，师生两人配合得非常完美，甚至在大多数时候，他们的演奏达到了专业水准，简直令人着迷。在一次聚会上，他们一起合奏了帕格尼尼的几首小提琴与吉他二重奏曲，获得了大家的赞扬，特别是那首著名的《E小调奏鸣曲》，更是赢得了大家一致的掌声。

　　儿子在学习乐器演奏的同时，还在老师的帮助下自己编曲子，虽然那还不是真正意义上的作曲，但对于儿子来说已经很不容易了。儿子自己创作的那些曲子，我至今还保留着。时至今日，每当看到它们时，我总会想起儿子童年时可爱的样子。现在有许多音乐教师在教孩子音乐时只传授技巧，让孩子像机器一样地拼命练习。我认为这种方式是错误的，因为音乐是感觉上的东西，这样的方法不能使孩子主动地发现那些神秘的音乐之美。

（编辑：爱动脑）