每一本个案育儿书，甚至书中的一段话、一个小细节，都可能会触动我们。也许就是这样的一丝触动，校正了养育轨迹，修正了养育理念。其实，这也是我们希望育儿书能达到的功效。

　　金韵蓉老师在她的一本书中提到：出口管教孩子之前，要控制我们自己的情绪。这话当时给我的触动很大。以前每次陪女儿练琴，我都要纠正她的手型、节奏，情绪很焦躁，导致女儿好几次很委屈，再也不肯练琴。现在，每次要对孩子发脾气前，我都会想起书中的那句话，调整好情绪再面对孩子。有趣的是，当我情绪平和时，却总能看到孩子感动我的一面。

　　孩子快上学了，周围的父母每天穿梭在各种辅导机构，聊天群里都是各种培优班、考级班的介绍和推荐。一直遵循着“尊重孩子意愿”来挑选课外班的我，也开始有些纠结起来。直到我读了《陪孩子走过小学六年》这本书，其中的一句话“人生就是为了笑起来，其他都是细枝末节”让我走出困惑，找到了心中的答案。应该让孩子的每一个生命阶段都自然地获得应有的成长和经历经验，逐渐有自己选择、自主学习的能力。

　　旅行是给孩子最好的课堂，成长在路上！这是我从《孩子最好的课堂在路上》这本书中得到的最直观也最震撼的感受。作者以一位旅行家、教育家，更以一位妈妈的身份呼唤：孩子在旅行中认识世界也认识自己，让课堂外的世界成为孩子学习的一部分。于是我带上宝贝去山东10天游，孩子的执著与坚强让我惊讶！

　　“孩子平日生活中透过观察与模仿形成所谓的‘无意间学习’……它会直接影响到孩子人格的成长。”《好孩子：三分天注定，七分靠教育》书中的这段话对我的影响很大，理解了所谓的言传不如身教的教育理念是个长期的过程。与其说在教育和培养孩子，不如重新审视自己，做好自己，才能给孩子良好的榜样。

　　两岁半的宁宁还不太会跟同龄小朋友相处，常会因为抢玩具而发生冲突。以前我会本着年龄大让年龄小的原则分配玩具，最后却总会有小朋友哭闹起来。在看了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》一书后，尹老师通常既不提倡孩子让出玩具，也不鼓励抢夺，而是用另一个玩具去吸引孩子的注意，让他知道好东西不只一件；或者引导小朋友们一起玩，体会合作与分享的愉快。这些指导让宁宁顺利地渡过了玩具争抢关。

（编辑：爱动脑）