美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

　　2岁左右开始有了想象的萌芽，是想象发展的初级阶段，3岁是想象迅速发展的时期。随着年龄的增长、语言的发展以及认知经验的积累，孩子的想象力越来越进步：从无意想象向有意想象过渡；从再造想象向创造想象发展；从想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

　　最初的想象内容简单贫乏，基本是日常生活中的重现，这和孩子的生活经验较为贫乏有关。

　　想象没有预定目的，没有固定主题。在进行某个游戏之前，你若要问他在做什么，他答不上来。想象常常由外界刺激而直接引起，比如看到长方形小盒子会想到妈妈的手机，还经常变换主题，一会儿说小盒子是手机，一会儿又说是香皂。

　　想象靠语言提示或动作。比如画画时你问他画的是什么，或问是不是像什么时，才能唤起他以往的表象，促进想象的产生。

　　想象靠动作感知。当眼前有了可玩或可操作的物品时，才展开想象。比如，看到了凳子就坐上当火车来开，没有凳子的出现，就不会有想象。

　　您经常对孩子画的画指指点点。

　　比如，孩子把牛画成绿色的，你急忙纠正：“不对，世界上哪有绿色的牛？”幼儿画画，正是想象力大显身手的时候，画得像不像和画得像什么是不同的标准。不要单一地“画得像不像”作为标准来要求孩子。因为机械地模仿很容易扼杀孩子的想象力，应从创造的新颖性、独特性来欣赏绘画。如果家长对绘画是外行，那么，请不

　　你经常给孩子买新玩具。认为旧玩具孩子玩厌了，需要新玩具才能保持孩子玩的兴趣。

　　玩新玩具还不如创造新玩法。新玩具固然有新玩法，但不会想象和创造，很快就玩细腻了。如果会想象创造，那么，旧玩具在他眼里也是新玩具了。如果孩子不会发明新玩法，你可以慢慢地启发他。如果年龄太小，则等待一段时间，继续启发。

　　你看到别的孩子想象力丰富，而你的孩子远不如别人，因此你很着急。

　　想象，不能凭空想象，要有丰富的生活经验和感性知识作基础，这是宝宝想象力发展的基础。因此，家长要多带领孩子接触大自然、新事物，扩大知识经验，增加表象储备。孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，为今后更丰富的想象和创造打下基础。

　　你发现你3岁多的孩子经常讲和事情不相符的事，比如，说自己去过谁家，看到什么，其实根本没有，你认为是说谎，把孩子斥责了一顿。

　　两三岁的孩子由于想象力丰富，往往根据想象而说出一些现实中没有的事，其实这是他分不清想象与现实的界限，容易把想象当成现实。言语中常常有虚构的成分，会对事物的某些特征和情节加以夸大。因此，不要随意扣上“说谎”的帽子，这样会压制孩子想象力的发展。

（编辑：爱动脑）