通过对儿子的教育，我发现“玩耍”不仅满是了孩子的兴趣，更重要的是，玩耍有助于开发孩子的智力。儿子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都是通过游戏“玩”出来的。当孩子啼哭时，为了哄他，多数父母会给他玩具或者糖果。父母最爱干这种事，而且不厌其烦。这些做法实际上是错误的，我对这些父母的做法感到愤慨。因为绝不像很多人认为的那样，孩子的乐趣仅仅就是吃喝。

　　如果给孩子吃得太多，孩子就会变得反应迟钝，并且容易生病。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉的乐趣。在儿子小时候，为了不让他哭，他的母亲不是喂他吃喝，而是给他颜色鲜艳的东西或是敲钟给他听。我认为，孩子做游戏一定要有明确的目的，不可使他们白白浪费精力，必须使他在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来。

　　为了使孩子各方面的能力都得到发展，我们准备了与之匹配的游戏。我给儿子专门开设了一个小运动场。那里有各种器具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬重，以促进他锻炼发达的肌肉。通过对儿子的教育，我发现“玩耍”不仅满足了孩子的兴趣，更重要的是，玩耍有助于开发孩子的智力。儿子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都是通过游戏“玩”出来的。

　　这种玩耍有一个重要的方式叫做“智力游戏”。这些游戏我尽量做得浅显易懂，选择那些儿子常见的、可以理解的方式来进行。我还鼓励儿子自己做小实验，亲自去发现一些东西。在对儿子的教育中，我很注意将知识融人智力游戏之中。我认为这些方法有助于培养他的注意力、记忆力和观察力。游戏也依照功能分为好几种：一种是认识事物的游戏，可以在这类游戏里传授和巩固知识，教孩子认识世界。如“哪里出错了？”“动物吃什么？”等就是如此。还有一些是训练语言的游戏。

　　通过这些游戏训练孩子正确的发音，锻炼他准确地说出同义词、反义词，快速地丰富词汇。如“动物怎么叫”或“说出正反义词”等就是属于这类游戏。还有的游戏是锻炼观察力的。为了从小培养儿子敏锐的观察力，我们常常玩“什么不见了”或“什么又来了”的游戏。在玩这种游戏的时候，我首先在桌子上或盘子里摆满东西，让儿子先看清并记下桌子上或盘子里放的东西，然后闭上眼睛。这时我悄悄地取走或加上一样东西，再让他睁开眼，观察盘子里、桌子上发生了什么变化。有一次，我和儿子开了个小玩笑，在他闭上眼后，我并没有拿走或添加什么，只是换了换两件物品的位置。儿子睁开眼睛后，诧异地看着眼前的东西，他觉得我肯定做了什么，却又看不出来到底什么东西增加或减少了。

　　看他实在没有办法，我便告诉他眼前的物品并没有增加或减少，只是换了位置。儿子当时很生气，说我欺骗他，是对游戏规则的违背。我跟他说，做这个游戏的目的就是为了增强他的观察力，没有观察出来就只能认输，因为他没有作出正确的判断，观察力还不够好。结果第二次，儿子就变聪明了，他不仅像以前那样竭力记下物品的外观，还尽可能记住它们的数量。

　　我们也做一些数数的游戏，例如把几颗棋子、豆子等物品放在桌上，让儿子看一下就说出数字。我们可以利用一切机会来作这类游戏。看到盘子里的水果，父母可以马上问：“这是几个？”或者在走路时见到路旁的东西，就问：“那是几个？”这种游戏可以使孩子视觉灵敏，增强记忆力。这样，他的观察力越来越敏锐了。渐渐地，儿子形成了一种超乎寻常的能力——他对数量特别敏感。天空飞过一群小鸟，他只看一眼，就能准确地说出有多少只。我和儿子玩这些智力游戏时，往往站在孩子的角度，并不急于求成。因为我知道，欲速则不达，强迫儿子做他不能接受的事，往往得不偿失。如果孩子在游戏中表现得超乎寻常，我就相应增加难度，促使他进步得更加迅速。如果他的表现欠佳，我也不着急，只是给予他更多的关心和帮助，想办法激发他的兴趣，让他通过不断的成功，寻找快乐，激发信心，不断进步。

　　而且，在与儿子进行某个游戏之前，我会首先用明了、生动的语言向他解释清楚，有时还辅以演示，以便帮助他更好地玩游戏。在智力游戏中，父母应该结合孩子实际的年龄情况和能力水平，进行有效的迭择和设置。游戏的内容不宜过易或过难，否则将发挥不了应有的作用。当儿子3-4岁时，我在游戏中大多选择具体事物作为对象，采用实物与动作相联系的方法。等他4-5岁时，就会相应增加游戏的难度和内容，但要保证游戏是孩子经过努力可以完成的。我从来不用难题和偏题去为难儿子。

（编辑：爱动脑）