教语言时，通俗易懂的诗歌最便于记忆，所以我总是先教儿子一些诗歌，使儿子熟悉这种语言的感觉。掌握了一些基本要领后，我就要求儿子将学到的语言知识运用到日常生活中来。一般人都畏惧学习外语，学会六国语言，对他们来说需要花上一辈子的精力。

　　儿子这么小的年纪，用这么短的时间就做到了，这里面有什么秘诀吗？其实并没有，只是我在教儿子外语的过程中总结出了一些经验。现在以拉丁语为例。要想学习语言，就离不开拉丁语，它是学生们的一项重要基本功，而且一旦学会拉丁语，学习法语、西班牙语、意大利语就会相对容易。但学生们差不多都讨厌拉丁语，在我看来，这是由于他们没有打下学习拉丁语的基础。针对这种情况，我认为有必要尽早开始给孩子打好学习拉丁语的基础。

　　因此，在孩子的婴儿时期，我就开始教他拉丁语。看过前文的读者，一定认为我的说法前后矛盾，同时也奇怪我如何能够教一个躺在摇篮里，除了吃和睡什么也不懂的婴儿学习这么难的语言。其实很简单，就是让他听。由于婴儿善于用耳朵听，而不善于用眼睛看，所以我就利用他的听觉教他拉丁语c每当儿子睡醒以后情绪比较好的时候，我就用清晰而缓慢的语调给他朗诵维吉尔的《艾丽绮斯》。这是一部出色的叙事诗，也是一首极好的摇篮曲，儿子非常喜欢，每次都是听着诗就入睡了。

　　正因如此，儿子学习拉丁语时感到很轻松，并且很快就能背诵《艾丽绮斯》。反观学校教授拉丁语的情况，确实存在一些弊病：学过拉丁语的人只能看书却不会说拉丁语。有一次，儿子同某位拉丁语教师交谈，结果那位教师一点都听不懂他说话，而儿子当时仅仅8岁而已。总之。学生们之所以讨厌拉丁语，可以说是学校用图表和规则教拉丁语的方法所导致的结果。

　　这种机械的方法是应该得到批判的。我从不系统地教授语法，因为即使教给孩子语法，孩子也不会懂。当然，对大人来说，以语法为基础来学习外语是有效的，但是对孩子则必须采用“与其背莫若练”的方法。任何一个孩子都是用这样的方法学会了本国语言的。教语言时，通俗易懂的诗歌最便于记忆，所以我总是先教儿子一些诗歌，使儿子熟悉这种语言的感觉。掌握了一些基本要领后，我就要求儿子将学到的语言知识运用到日常生活中来。正在教哪种语言，我就在平日里用哪种语言与儿子谈话。儿子若是遇上不会说的地方，用德语跟我说话，我就不理他，逼他自己想出表述的方法。同时，我还要求他看相关的外文书，因为任何语言最精华的部分都在书里，要学好一种语言的最好办法，就是看懂该语言的图书。遇上不懂的单词时，我就让他自己去查字典，后来查字典的次数越来越少，就表明他已经掌握得越来越熟练了。此外，我还鼓励儿子与外国孩子通信，起初是和一些外国朋友的孩子，后来范围渐渐扩大。

　　学习希腊语时，他开始给一个希腊孩子写信，不久，他就收到了从希腊寄来的回信，儿子高兴极了。从此，他对希腊这个国家兴趣渐浓，读了许多有关希腊的书。接着他又和意大利、英国的孩子通信了。他对这些国家也很感兴趣，还兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。就在这一来一往的鸿雁传书中，儿子的外语水平突飞猛进。某一本小说，一般人读过一遍以后就往往不想再看了，但儿子却喜欢反复多次地听同一个故事。我抓住这一特点，在教外语时，让儿子用各种不同的语言去读同一个故事。

　　比如，在读安徒生童话时，既让他用德语读，又让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这一方法非常有效，儿子将各种语言融会贯通，学习起来既轻松又快捷。要学好外语，弄清其词源大有裨益。为此，我让儿子从小就在词源上人手，并做了好几本笔记。比如为了记住某一个拉丁单词，我总让儿子去收集由此产生出了哪些现代词，并把这些词都记本子上。这样，他既学会了那个拉丁单词，又记住了由此派生的现代词，对语言发展变化的规律也可以有直观的认识，可谓一举多得。我要再次提醒父母们，孩子学习语言的天赋是惊人的，关键在于是否运用了最有效的教学方法。

　　我认为最有效的办法是通过与孩子做游戏来促进他们学习。儿子刚刚学会英语，我就用13国语言教他说“您早”，学习方法也很有趣。我拿13个玩具娃娃代表13个国家，让儿子对着各种娃娃用各国的语言说“您早”，儿子很快就学会了。我还根据孩子爱玩好动的特点，利用各种游戏来学习语言，比如讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作等。如此生动地学习，孩子怎么会学不好呢？

（编辑：爱动脑）