现代脑科学研究表明，0-3岁孩子的脑细胞发育已达成人的50%-60%。岁前宝宝大脑以及心理的发育的速度非常快。如果在这个时期开发孩子的各项潜能，就会事半功倍。

　　大可不必担心教育会累坏孩子，因为大脑有保护机能。因此在一定程度上说，对孩子的教育越早，成效越大。如果从3岁开始进行早期教育，应该说错过了最佳时机。早教是家长的责任，父母每天应该至少花一个钟头与孩子进行交流，跟他们在生活和游戏中互动，而不是花钱请教师来训练。

　　早期教育开发，不能单纯地以“能教给孩子什么”、“孩子有没有智力、能力上的增长”、“不要让孩子输在起跑线上”等纯粹的智力开发，而应该以培养身体健康、心理健全、精神愉悦的孩子为目标，保证孩子全方位健康成长。

　　早期教育在婴幼儿阶段，主要是丰富孩子的环境，让他的感官得到更多的刺激，使他的大脑发育达到最佳水平，进而使他的身心健康发展。早期教育关键是让孩子保持良好的兴趣，为将来成长为健全很聪明的孩子打基础。

　　曾仕强教授说，要教育孩子掌握基本的生活技能、正确的生活观念、良好的生活态度与习惯，这是孩子未来立足社会的根本。

　　三岁之前是孩子学语言的关键时期，也是早期教育的重点开发时期。不要等孩子会说话了再和他对话，尽可能早，甚至从一降生就可以和孩子“对话”了，比如用心分辨孩子哭闹的类型（饿、困、累、怕等），并予以相应的回应。

　　借助于眼神交流、身体接触等，使孩子产生反应。对于咿呀学语的孩子，父母跟他说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调，用夸张的语气说出或反复说出一些简短的词语或句子，易于孩子理解，使他更好地感受和学习。

　　在1岁前父母要为孩子的大脑储存不同的语言，尽可能开发孩子的“语言识别能力”。要做到这一点，父母必须对孩子的能力和心理承受力有一个恰当的估计，改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念。最好的办法是找到一个最佳点，并以此为标准：当孩子压力较小时适当增加压力，当孩子压力较大时缓解压力。

　　早期教育应遵循：

　　1.兴趣是最好的老师。只要引起孩子的兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。父母要善于发现孩子的兴趣点，给孩子创造更多更好的学习情境。

　　2.寓学于乐。让孩子在快乐中学习，他们的接受和理解速度会很快。“钢琴王子”郎朗的父亲郎国任说，“我觉得还是要从孩子很小的时候发现他的爱好，家长作为引导，想办法调动孩子的枳极性，让他更加热爱某项活动。

　　其实郎朗从小就喜欢音乐，而且做事很认真，只要他想学，无论学什么都非常投入”。早期教育要适度，需要了解不同年龄段的孩子的生理、心理特点，顺应孩子的发展规律进行相关的教育，循序渐进，千万不能操之过急，过度的早期教育会给孩子未来的发展增加不必要的负担。在心理学上关于压力的“倒U形假说”，过大或过小的压力都会使工作效率降低。

　　压力较小，工作缺乏挑战;压力逐渐增大，成为激励人们努力工作的动力，效率将逐步提高，当压力达到人的最大承受能力时，人的效率会达到最大值;压力超过最大承受力后，效率会降低。

　　早期教育，不仅要开发孩子的左脑，也要注重开发孩子的右脑，培养高情商的孩子。左脑掌控智商，右脑管情商，从早期开始就让孩子的左右脑协调，共同发展。

　　可以通过音乐、艺术练习、配对游戏等提高孩子的学习兴趣。

（编辑：爱动脑）