国外一些优秀的音乐教学法，运动达尔克罗兹音乐教学法的体态律动，即视觉、运动觉的相互作用，使儿童对音乐的结构和韵律有更好的体会，更好地演奏钢琴曲目，让儿童在体态律动、游戏、舞蹈等创造性的音乐活动中体会音乐所表现的不同速度、力度、旋律内容和情感，同时获得感悟音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

　　运用奥尔夫教学法，通过对学生节奏感的训练，让学生亲身感受到拍子、速度、节奏等音乐要素，让孩子全身心参与到表演创造的活动中，摆脱束缚，将即兴创作介入钢琴启蒙中，同时可以通过四手联弹、钢琴伴奏活动等方式培养孩子的群体参与意识，以及通过朴素的生活语言来启发孩子，重视听觉体验，通过对声音的感受进行教学。

　　运动柯达伊教学法中的科尔文手语和节奏语言，以歌唱辅助钢琴教学，铃木教学法的教学目标不是培养专门的音乐家，而是提倡像孩子掌握母语一样在自然的环境中获得乐器学习的快乐，培养其音乐素养，丰富其精神世界，健全其人格品质，这些理念在钢琴启蒙教育中同样很有意义。这些教学法都对儿童启蒙教育有着很深的研究，若将不同的音乐教学法，根据不同的情况，渗透到钢琴教学中，一定会使钢琴教学课程产生不一样的效果。

（编辑：爱动脑）