当“好孩子”很无趣，但是家长老师喜欢她；当“坏孩子”不仅有趣，还会赢得同伴的喜欢，可是家长不让自己的孩子跟“坏孩子”玩儿……这个问题是不是每个小朋友都会遇到呢？父母到底引导教育孩子要做一个听话的乖乖女还是小魔女呢，或许其实好坏都不重要？

　　老师，对于“坏孩子”是如何界定的呢？

　　在不同的家教和成长环境下，我们对“乖”与“不乖”的认识不同。我觉得，我们自己要调整下“乖”的定义，孩子往往在“不乖”的情境下，慢慢发展自己的思想，觉得自己的想法被大人接受，逐步积累信心，发展自我。设定几个原则，然后放手让孩子“不乖”。小朋友应该有活力，但有时看到被孩子折腾得天翻地覆，受不了。

　　孩子的天性中有活力的种子。这是我们进化过程中一直保持生命力的因素。不是看孩子的折腾力量有多大，而是看我们父母的忍耐力有多大。父母耐力够的，孩子有相对活力；耐力不够的，早就给镇压下去了。

　　我一直希望孩子有自己的个性，就是淘一点、闹一点也无所谓。可是孩子还有一年就要上学了，在学校老师都会喜欢那些听话的孩子，作为家长，有时真的很纠结，是该让孩子的个性尽情发挥呢，还是让他约束个性适应环境呢？

　　这是很多有思考的家长的纠结。我倾向于先发挥，形成一定的内心基础。在学校，乖与不乖，与在家里的评价不尽相同。老师们也不都是喜欢“听话”的孩子，我们要相信将来的老师。

（编辑：爱动脑）