1岁以前，孩子主要是被动地听，1岁以后，父母和孩子的交流和互动要更多以对话的形式展开，试着向孩子提出一些问题，激发孩子主动表达的欲望，比如问问孩子“妈妈在家吗”，他可以回答你“不在”。但也要注意，疑问句不要过多，同时在向孩子发问时态度一定要平和亲切，一旦让孩子感受到压力，那么他就会拒绝回答了。

　　鼓励孩子用自己怕语言去跟陌生人交流

　　多创造一些机会让孩子去跟陌生人交流，比如去饭店吃饭的时候，带孩子去问服务员阿姨要勺子，孩子只要表达出“阿姨，勺子。”服务员是很容易明白孩子的意思的，孩子也会体会到：

　　“不仅爸爸妈妈能昕匿我的语言，我能用语言和更多的人交流了！”

　　说说绕口令

　　孩子在这个时期有些音节发不清楚，父母不用着急，也不要觉得好玩去模仿孩子，可以经常跟孩子说一些绕口令，把易混的音放在一起，孩子会觉得生动有趣，也有利于孩子练习发音。

　　亲子阅读

　　对于任何一个时期孩子的语言发展来说，亲子阅读都是一种不错的形式，亲子阅读从孩子出生就可以开始。两岁以后，随着孩子语言能力的发展，孩子能更好地理解故事情节，也会更加乐在其中。有时孩子会特别留意其中的一些词语，每次涉及到这些词语的时候，让孩子自己说出来，说不定孩子会乐得咯略笑呢，这会让他感觉有一种成就感——自己能掌控这些语言。

　　郎诵诗歌

　　这个时期的孩子，对于有韵律的诗歌也非常感兴趣，给孩子朗诵一些优美的儿童诗歌，孩子会喜欢上这些颇有韵律的语言，并且能感受到字里行间的美，对孩子的语言熏陶是大有裨益的。

　　打电话

　　鼓励孩子给出差的爸爸打个电话，孩子会试着组织语言讲解自己最近发生的事情，或者和爸爸共同回忆一下一起去公园玩的情景，能引起爸爸的共鸣，孩子会非常开心，也会为自己能打电话感到欣喜。

　　3岁以后，孩子逐渐由简单句向复合句过渡，词汇也更加丰富，会使用各种形容词、副词和连接词等，也经常会表达一些因果关系的句子，与外界的交流几乎没有问题。

　　家长可以这样做：让孩子自言自语

　　孩子经常也会出现自言自语的现象，很多家长会为此感到不解，或者去打扰孩子的自言自语，其实，这是孩子内心进行自我建构的过程，把自己想象的事件跟生活中的事件，或者看到的书中的情节联系起来，比如宝宝在玩工具的时候，会边玩边说：“怎样才能打开呢？”孩子自言自语的时候，父母不要打断孩子，给孩子留出一定的空间去思考和整理思路。

　　引导孩子讲解自己的绘画作品

　　这个时期的孩子，非常喜欢自己涂鸦，如果你以欣赏的态度让孩子讲解自己的作品，孩子是非常乐意的。家长也可以不断向孩子提出问题，既可以丰富孩子的语言，又可以更好地了解孩子的内心。

　　宝贝聚会

　　语言是孩子社会交往的工具，所以父母要努力为孩子创造一些小小的社会环境让孩子去运用语言，比如定期举办一次宝贝聚会，给孩子一些空间，孩子表达不清楚时也不要试图帮忙，孩子会自己想什么办法让同伴明白自己的意思。或者每周设立一个主题，让每个孩子为同伴讲一个故事，你会惊喜地发现，不知不觉问，你的孩子已经成了一个故事大王。

　　放松！做好示范

　　这个时期，孩子已经能比较好地表达自己的意思，但有时也可以发现孩子难免会词序混乱，父母不要焦虑，也不要过于关注孩子的错误，而要清晰、标准地重复一遍正确的说法就可以了。

（编辑：爱动脑）