0-1岁，1岁前的宝宝看似还不可能接触到数学，但他们此时正处于身心发育的重要时期，父母可以培养宝宝的手指精细支作，为以后动手操作学习打下良好的基础；6个月以后教宝宝用手指着物体说出名称，认识自己的身体部位等，都可以建立手脑协调。喂奶时告诉宝宝：这是一瓶奶，宝宝要一口一口地喝。这就是最初的数学经验。
在三个透明玻璃杯里倒人不同容量的水，让宝宝观察哪杯多，哪杯少；再把三个杯子里的水互相倒。让宝宝观察水量的变化，多少的变化。
彩色的水
准备三个玻璃透明杯，装有红、蓝、绿颜色的水，妈妈操作让宝宝观察，认识颜色，告诉宝宝这几种颜色的名称；三个杯子互相倒，观察水量的变化，认识多、少，谁多、谁少。
拿积木
在宝宝面前放三块积木，妈妈先取一块，说：“我取第一块。”然后试着让宝宝取，宝宝拿起来了，妈妈再说：“宝宝取第二块。”妈妈再取再说：“我又取第三块。”
被动手指操
妈妈边说儿歌边做动作，按摩宝宝的手指，将语言、动作和数字结合在一起。“一只手，五指头；大拇指，二拇弟；中指楼，四兄弟；十妞妞，五小弟。”
1-2岁，这一阶段可以通过学说跟数字有关的儿，玩串珠、套桶、搭积木等玩具来感知数，父母也可以教孩子数数了，但不能操之过急，孩子能跟进着说就可以。
摆摆齐
拿三个相同的物品，比如三个橘子，让宝宝横排摆放整齐，并从左向右逐一点数：“1、2、3，这是三个橘子。”
数字儿歌
这些儿歌，使语言、动作和数的感知同步进行——
手指操
五个兄弟在一起，大小高矮都不齐，五个兄弟互相帮，分工合作永不分。
小手拍拍
两只小手拍一拍，欢迎客人请进来，两只小手摇一摇，请你下次一定来。
手指五官游戏
妈妈和宝宝面对面，妈妈用手指点宝宝的五官，边说边指；宝宝用手指点妈妈的五官；妈妈和宝宝互指对方的五官，共同说儿歌，为宝宝用手指点数做准备。
比比高
宝宝和妈妈比比高，妈妈高，宝宝矮；宝宝和爸爸比比高，爸爸高，宝宝矮；妈妈和爸爸比比高，爸爸高，妈妈矮。让宝宝认识高和矮。
我和妈妈做体操
妈妈边做动作边说儿歌，宝宝模仿，训练语言与动作的协调性——
今天天气真好，（两手在胸前向外伸展）
我和妈妈起得早，（两手交叉胸前头向左右摆动）
我和妈妈来做操，（两臂在胸前伸直同时拍手）
伸伸胳膊弯弯腰，（两臂向上伸低头弯弯腰）
两腿向上跳一跳，（双手叉腰跳一跳）
两手向上高高举，（两手向上举）
两手向前拍一拍，（两手向前平举）
我们做操真开心。（原地踏步）
五官歌
“眼睛在哪里，眼睛在这里；嘴巴在哪里，嘴巴在这里；鼻子在哪里，鼻子在这里；耳朵在哪里，耳朵在这里；眉毛在哪里，耳朵在这里。”
“你有两只眼睛，你有一个嘴巴，你有一个鼻子，你有两只耳朵，你有两根眉毛。”
串珠
准备3—5个相同或不同颜色的珠子，妈妈教宝宝一个一个的串起来，串好后和宝宝数数1、2、3、4、5，我一共串了5个珠子。也可以边串边数，在进行手眼协调训练的同时，培养数概念。
套碗
准备套碗或套塔的玩具，妈妈做一遍。宝宝看，然后再让宝宝模仿，妈妈引导，让宝宝明白，如果不按顺序是套不进去的。以此练习大小顺序的排列。
2-3岁，孩子身体迅速发育，自我意识开始建立，总是表现出我会做、我能做，这期间记忆和思维都在直接与事物的接触中进行，思维存在于动作之中。
这一时期的数学启蒙，以培养孩子对数学的兴趣为主，同时通过儿歌、数数等，并通过动手操作的游戏建立比较、分类、排序等基本心理运算结构。
数数歌
妈妈和宝宝面对面坐好，口语训练和手指动作同时进行。
“妈妈有，宝宝有，我们都有一双手，左一只，右一只，每只都有五指头。大拇哥翘一翘。二拇哥勾一勾，伸出双手拍一拍，攥起拳头高高举。”
数字卡
用带有数字的卡片和宝宝进行互动识数游戏。妈妈随机取一张数字卡，宝宝说出上面的数字；再换宝宝举卡。让妈妈说。
跳图形格
在一张白纸上画出各种几何图形，跳一个图形，说出名称，给图形命名。这是三角形，这是圆形，这是……让宝宝了解初步的形状概念。
固排队
妈妈、爸爸和宝宝三人排队，前边、中间、后边。第一是宝宝，第二是妈妈，第三是爸爸。然后再变换位置。每个人都要说出自己是第几个，在前边、后边还是中间。
数青蛙
准备青蛙图片，妈妈与宝宝一起观察。
妈妈问：“青蛙有几张嘴？”“青蛙有几只眼睛？”“数一数青蛙有几条腿？”然后总结：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。”
可以参考以下的“青蛙数字歌”：
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通……扑通”跳下水。
配对、分类
准备不同的蝴蝶图案，然后让宝宝给它们配对，找出相同的两个。把苹果、梨混在一起，让宝宝把它们分工，各放一堆。
我的数字“书”
准备胶水、细沙、数字卡（从报上减下来）、剪刀、笔，通过制作数字“书”加深对数的印象。把已排列有序的数字卡分别贴在准备好的纸张上，一本简便的数字“书”便做成了。
倒水
准备好器皿或透明杯子和一杯水，妈妈说：“请你倒半杯水。”倒好之后，并放在一起，妈妈：“问谁多谁少？”让宝宝体会“一半”的意思，观察体会1、1/2的关系。
（编辑：爱动脑）