玩，这是宝宝天生的本领。只有“玩得下去”，才有“动手动脑”的过程。在这个过程中，宝宝获得了欢乐，于是愿意继续下去。这样一来，兴趣、专注力、阅读力、思考力、记忆力、新词汇的掌握和运用，都一一被激发出来。这样阅读所收获的经验，就是宝宝学习能力和动手能力的有效训练，这是“不教而教”的有效发挥。

　　妈妈们可能受到了传统教育的影响，总以为阅读是一件“很正经”的事，必须认认真真地读书。然而，0-4岁宝宝不能这么“认真”，他们并没有学习目的。因此，阅读的“动机”没法建立，你一“正经”，他就不干了。

　　幼儿阅读，当然不是为了休闲或消遣。许多妈妈都知道培养宝宝的阅读兴趣非常重要，然而，从妈妈们的提问中反映出，在目前的亲子阅读中产生着种种问题，让妈妈们特别烦心。例如：

　　●宝宝拿来绘本，就是一页一页翻过去，翻了几遍后便丢在一旁。

　　●宝宝拿来绘本，就中人是要妈妈讲，一遍又一遍地讲，妈妈累坏了。

　　●妈妈要宝宝用手指读，宝宝很不专心，一会儿就跑去玩他的玩具了。

　　还有各种各样的情况……总之，大多数妈妈在开展亲子阅读上进行得并不顺利。这究竟是怎么一回事？

　　我说：问题其实很简单，关键就在“玩”这个字——宝宝觉得阅读不好玩，就不和你玩下去了。

　　这里举出参加实验的一位妈妈和宝宝一同编出的故事：

　　1.丽丽和美美是好朋友。丽丽爱干净，喜欢一个人静静地读书。美美总是动个不停，爱说爱闹，也不讲卫生。

　　2.美美的房间总是乱七八糟，玩具、滑轮鞋、书本，她都随手乱丢。妈妈说她，她答应整理，可是说完就忘了。

　　3.星期六下午，美美请丽丽到她家里玩。她们唱歌、跳舞，还玩捉迷藏，玩得很快乐。

　　4.美美的妈妈做了很好吃的面条给她们吃。丽丽没等美美妈妈拿来筷子，就用手抓起长长的面条，玩了起来，美美看傻了：“怎么？原来丽丽这么不讲卫生？”

　　5.美美的玩具都很肮脏，丽丽不敢玩，她建议把玩具都拿到卫生间去洗一洗。美美说：“好呀！洗玩具，还可以玩水，真好！”

　　6.她们一边洗玩具，一边玩，弄得地上都是水。肮脏的水从卫生间流向楼梯，流到美美的房间去。

　　7.我们来个大扫除吧！”丽丽说。美美同意了。她很喜欢表现，做得比丽丽还卖力。

　　8.美美的房间变了样了。杂物都被清理出去，玩具放得

　　整整齐齐，床上地上都很干净。美美和丽丽坐在床上，这时她很开心。她对丽丽说：“原来我的房间这么漂亮呀！”

（编辑：爱动脑）