国内很多人开始关注分级阅读，从父母对宝宝阅读关注的实质和关心的角度上来看，大多数人对分级阅读还缺乏一个正确认识：为什么要实行分级阅读？如何看待分级阅读？

　　用一个大家熟悉的生活例子来解释吧：你的宝宝很喜欢听你讲故事，于是，你每天晚上临睡前都拿出一个带图画的短故事来给他读。在你读故事时，宝宝除了看图，还时而注意到你的手指的字。你们共同阅读了一段时间之后，由于一些常用字的重复出现，小家伙开始记住了几个字的“模样”。有一天，你发现宝宝不但能认出一些字，还能读出来。随着宝宝“识字”的积累，他还能试着读短句子一一这就是宝宝最初的“独立阅读”，这个过程会随着宝宝的成长，

　　宝宝读书的特点是：如果一本书读起来太容易了，宝宝会没有成就感，因此会感到无聊而失去读书的兴趣和欲望。相反，如果一本书里的生字太多，宝宝读起来太难，不但影响他对故事的理解与欣赏，更会使他受挫而气馁，也会令他失去对读书的兴趣和欲望。分级阅读则建立了一个衡量阅读程度的标准、一种参考，帮助宝宝在一定阅读水平范围内，找到适合自己读的书。宝宝读书最理想的状态是：所读的书在没有借助帮助的情况下，认识90%以上的字。

　　协助培养宝宝的阅读兴趣，使宝宝在阅读的快乐中成长、晋级。只有激发宝宝读书的热情，使他将读书的爱好保持下去，才能在阅读中循序渐进地进步，这种阅读才是有价值的。

　　分级阅读系列按程度由浅到深分为五级。

　　最初级的图书采用日常生活中出现频率最高的常见字、词。除了采用日常用字外，图书每晋升一级，文字中也加入了非日常用字。随着阅读级别的提高，书中所采用的生字、生词逐渐加多、加长，句子也从简单的短句变成了比较长的、复杂的句子。再往后，几个句子排列起来，发展成了段落。再往后，段落多了便组成了更丰富的图书内容。到了第五级，分级阅读图书就可以和小学生读的章节小说接轨了。

　　分级阅读按照宝宝的年龄、兴趣的逐渐成长而成熟。比如，从幼儿图书开始：“青蛙”+青蛙图片；上升一级，可以是“青蛙捉飞虫”的一整句话和一幅插图；再上一级，就是“青蛙捉飞虫，可是飞虫不干”的互动情节所组成的段落了；再上升到学龄前后的一级，文字就要发展成含有丰富的生活画面和复杂的故事情节的童话了。

　　常听到一些父母说，“瞧，我女儿才4岁，已经能读X或Y级的书了！”“你家小宝能读几级书了？”其实，分级阅读的意义和“起跑线的输赢”没关系，妈妈们不必过于看重宝宝的阅读属于哪一级。这是因为，把阅读的下一个晋级当做是一个要攻克的目标，会令读书不再好玩儿。你对宝宝阅读的“干预”、“催促”甚至是“索取”，反而会对宝宝的读书热情造成伤害。

　　对待分级阅读，不仅要有正确的认识，更要保持—颗淡定的心。

（编辑：爱动脑）