前段时间回娘家，一进家门，就碰上我弟教育孩子。小侄子坐在地上哭得哇哇的，我妈一脸心疼又不敢上前拉，我弟则故作悠闲地坐上沙发上看书。我本想去拉孩子，我妈使眼色让我别管，我弟也生气地吼道：“让他哭，别管他！哭够了就不闹了，他天天看电视，饭都不吃了，要是再依着他，他就翻天了。”

我去了半天，小侄子从哇哇大哭，到小声啜泣，再到哭累了拿眼偷偷观察大人管不管他，用了差不多10几分钟。后来，他就自己爬起来，乖乖坐到了奶奶身边。然后，我弟就冲我努努嘴，意思是说：“你看，这方法奏效吧？”

像我弟教育孩子的方式，其实很多父母都用过。他们觉得，不能惯孩子用哭威胁父母妥协的毛病，否则他下次想要什么或者不想听大人话就会用哭来闹事。所以，我们就“无视”他，他看没人管就不闹了。

其实，这种教育方法，就是美国心理学家约翰·华生的行为主义育儿理念，即：用强势来对抗强势。也就是，孩子哭了不抱、不哭才抱的“哭声免疫训练法”。可是，“让他哭，别理他”，这种看似凑效的教育方式，却也可能毁了娃一生。

破坏亲子关系，让孩子与大人产生隔阂，甚至仇恨

其实，孩子哭泣并非都是要挟，至少他们第一次哭泣的时候并不知道这可以达到让父母妥协的作用。所以，很多没有“要挟”意识的小宝宝，用哭声表达需求的时候，却被很多父母以“哭了不抱”残忍拒绝，这对孩子是一种极大的伤害。这样，孩子下次需要心理安慰、需要父母温暖的时候，就不会再哭，也不会再用渴望的眼神望着父母了。

所以，很多家长奉为育儿宝典的“让他哭，别管他”，也是这样一步步破坏了亲子关系，让孩子跟大人产生隔阂，甚至仇恨。因为，这种教育方法的研究者华生，女儿成年后患有严重的心理疾病，多次试图自杀，小儿子也离家出走，常年在外流浪。晚年的华生，也对自己的理论深感愧疚，因为他破坏了万千美国家庭的亲子幸福。

造成孩子心理扭曲，影响孩子性格发展

其实，华生理论的核心，就在于漠视孩子的亲情需求，对孩子进行冷酷训练，这会导致孩子心理出现极大扭曲，影响孩子性格发展，严重的就会毁了孩子的一生。心理学上，有一个词叫作“孤僻型人格”，其主要成因就是人在童年时经常处于“无助状态”，内心缺爱造成的心理扭曲。

如果，家长一直采用“让孩子哭，别管他”的教育方式，也会让孩子陷入无助之中。时间长了，孩子就会因为缺爱而出现心理异常，长大就可能造成性格孤僻、内向、过度独立等。所以，当孩子以哭寻求帮助或威胁大人妥协时，大人要做的不是跟他“赌气”，而是先安抚孩子，并引导他以正确的方式表达需求。

让孩子遇事不会再“求救”，影响安全和人生轨迹

撇开孩子以哭声“威胁”大人妥协的一面，单纯讲孩子小时候为什么哭闹。从人性角度分析，这属于一种面临恐惧、孤独、无助的“求救”信号，是孩子一出生就会的本能反应。如果，父母对此不闻不问，冷漠地强迫孩子坚强，当时虽然会取得良好的效果，却也容易给孩子留下心理阴影。

随着孩子慢慢长大，这种阴影的面积也越来越大，所以当他下次遭遇挫折，需要寻求大人帮助时，他就不会再“求救”了。就像有些孩子被坏人欺负，不敢跟父母说，就一直被坏人欺负、威胁，这样就造成了安全隐患。严重的是，孩子还会因被伤害而产生仇恨和报复心理，改变了其原本正常的人生轨迹。

所以，外国的月亮不一定圆，况且这一理论是在美国人全面废弃数十年后，像垃圾一样漂洋过海来到我们这里的。为了孩子身心健康，我们能不打捞就不要再打捞了。

家长们，你对孩子用过“让他哭，别理他”的教育方式吗？