Part.1

昨天憨憨问我一道数学题怎么做。

我刚想起身，老婆立马制止了我，“都是你教，他就不会动脑筋了！别理他，让儿子自己想！”

我其实是想反驳的，但我也不敢违背老婆大人的意思，于是趁着老婆带憨妹的功夫，我溜到了儿子的书房。

憨憨正对着下面这道学校布置的作业发愁呢，老师让学生找一个数字N，并且N能满足下面的表达式！

记得上高中后，会有一个“N*(N+1)/2”的公式来应付这样的题目，可是对于刚上6年级的孩子，我没法跟他讲这个公式的由来，于是我问憨憨，“你想怎么做？”

儿子一脸痛苦地说，“好像只能挨个试了！”

我，“好像是没好方法，要不给N找点数字挨个试吧？”

“啊！这也太烦了吧！”，憨憨一副生无可恋的表情。

他先试了N=9，“1+2+…+N”得到的答案是45，再除以2的话，显然不可能除得尽啊，更不可能是10了！

他紧接着又试了N=11，这回“1+2+…+N”得到的答案是66，这个结果进了一步，至少可以被2整除了！

儿子又试了几个数字，这回我拦住了他，“先别试了，你发现了什么？”

我唰唰唰地把几个儿子实验的数字写下来，“有几个数字一看就不符合要求，是哪几个？”

儿子大笔一挥，把N=9、13、17这几个数字都打了大大的×，“这些结果是要除以“2*N”的，它们不能被2整除，所以肯定不对！”

“啊，明白了”，憨憨眼睛一亮，“N的选择要跳跃着来，这下简单了！”，小家伙就像发现了新大陆一样，这回选数字可少了一半的工作量！

不过激情来的快，去的也快，又试了几个数字后，儿子又回归了生无可恋的表情，“还是不行啊，这要试到什么时候啊？”

我，“那你再看看题目，要求除以2*N后，等于10，你觉得这意味着什么？”

“嗯”，憨憨也意识到蛮干是不行的，开始进入了分析模式，“1+2+…+N也得要被10能够整除”，小家伙的眼睛又开始放光！

他在纸上唰唰写出了“N=14、15、19、24、25、29、34、35、39、44”的字样，“必须保证1+N或者N是5的倍数，这样最后结果才可能是10的倍数！”

再结合他前面分析到的结果，剔除了一些没法被2整除的数字，范围一下子就缩小了好多好多！

最后小家伙很快试出了答案，原来是N=39！

Part.2

这个事情反映了父母陪孩子学习的重要性，很多父母都问过我，“孩子写作业到底要不要陪？”

我是强烈建议，一定要陪！这种陪不一定是全程坐在孩子边上，但你必须监控孩子的学习质量。

就拿我昨天的这个例子来说，这道题如果让憨憨单独做的话，他或许能给出正确答案，但是他的答案是通过不断死算得到的，假如我不引导和提示，他很难发现更简单、高效的解题方法。

数学就是这样，往往做一道题目，有很多解题方法，甚至有时候答案还能蒙对。每每家长一看孩子答案正确，就很欣喜，觉得这个知识点娃肯定没问题了，过！

可真的是这样吗？完全不是！你看老师布置同样的作业，每个学生都做了，大部分学生做的都对，可为什么考试的时候，不是每个学生都是满分呢？这就在于课后家长参与程度的不同。

有三种陪读的方法最不可取！

1. 事必躬亲型

这种家长对孩子特别上心，凡事孩子的作业都会帮他看和分析，甚至孩子还没有充分思考呢，就给孩子指出解题的方向。这种家长虽然很累，但是学习效果却不会好，因为孩子已经对家长形成了依赖心理，他们没有一个试错的过程，也就不会懂得如何思考。

2. 放手不管型

这种家长也挺多，觉得学习就应该是孩子自己的事情，不懂的东西自己搞定去。对于小龄孩子的家长，这更是要不得。尤其是幼儿园和小学阶段，孩子的学习能力没有那么强，你不在一旁引导的话，孩子往往会失去方向。

3. 结果导向型

这种类型的父母非常普遍，很多人只看孩子最后答案的对与错，对孩子做题过程并不分析。就像我前面说的一样，答案正确就认为做对了。

其实完全不是这样，数学解题的方式往往有很多种，衡量一个孩子数学好坏的标准，不仅仅是做对了几道题目，而是他们会不会用最快、最高效的方法解题。等孩子学到高中就会发现，随着数学题目的不断复杂，变换越来越多，找出最优方法也会越发的重要，能帮他们省很多事的！

这三个陪读方法一定要避免，这也是孩子能否学好的关键所在！

等我帮憨憨搞定那道难题后，刚想伸一个懒腰，一回头，突然发现老婆竟然站在身后。

“真是拼爹啊！”，老婆估计看我这么尽心尽力辅导儿子，很感动，回头对憨憨语重心长地说，“你看爸爸教的这么好，这周数学测验肯定得100分啊！”

我不禁愕然，突然发现，不知不觉间，我给自己和儿子挖了一个大大的坑……